Complejidad y pensamiento complejo de Edgar Morin

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OBJETIVO

Aprender con rapidez a crear modelos de simulación dinámica con Vensim.

DIRIGIDO A

- Estudiantes , que deben realizar un proyecto final de carrera, tesis doctoral o similar, y desean incluir en el documento los resultados de un modelo de simulación que aporte mayor credibilidad a las conclusiones. Además el modelo de simulación les permite una ordenación más eficaz del trabajo realizado y una exposición pública de mayor claridad.
- Profesores , de cualquier ámbito del conocimiento, que desean incluir los modelos de simulación dentro de su actividad docente, o ampliar el contenido actual de sus clases con una herramienta que permita integrar fácilmente los aspectos cuantitativos y cualitativos de su temática.
- Investigadores , que desean abordar la complejidad del tema que analizan con ayuda de un software de simulación que integre en un único formato una gran cantidad de información, para poder validar sus hipótesis de trabajo, y realizar un análisis estadístico de sensibilidad del sistema a diferentes cambios.
- Consultores , que desean analizar la coherencia de diferentes escenarios futuros , y poder evaluar el impacto en estos escenarios de diferentes acciones, utilizando un business game que permita la explicación clara y convincente al usuario final.
- Profesionales , en empresas o instituciones públicas, que deben identificar las formas más eficientes de alcanzar los retos que han asumido, con un software de simulación que permita un rápido aprendizaje y una gran facilidad de manejo para personas que lo deben usar de forma esporádica.

PROGRAMA DEL CURSO

Con los ejercicios del programa se aprende de una forma ordenada a crear los modelos y simular diferentes alternativas o escenarios. Se trata de ejercicios muy depurados y organizados para lograr un aprendizaje rápido, evitando aspectos redundantes o innecesarios.

CASO 1. CREACION DE UN MODELO BASICO. Caso Población.

  • Instalación y uso de las prestaciones básicas del software.
  • Análisis de los posibles comportamientos de un sistema.

    CASO 2. SIMULACIONES. Caso Depósito.

  • Comparación del comportamiento previsto y el real.
  • Explicación de los resultados del modelo.

    CASO 3. USO DE RETRASOS. Caso Existencias.

  • Aprender a transformar un texto en un modelo formal.
  • Uso de las funciones de retraso temporal.

    CASO 4. USO DE FUNCIONES. Caso Proyecto.

  • Uso de las funciones lógicas.
  • Simulación de diferentes políticas de gestión.

    CASO 5. USO DE TABLAS. Caso Kaibab.

  • Estudios en entornos débílmente definidos.
  • Uso de las Tablas en relaciones no lineales.

    CASO 6. RESUMEN PARTE BÁSICA. Caso Cerdos.

  • Integración de varios submodelos.
  • Estudio de sistemas con oscilaciones.

  • FECHA DE INICIO

    Inicio inmediato al hacer la matrícula. Esto es posible porque cada alumno recibe una tutoria personal, que le guía paso a paso en su aprendizaje.

    TUTORíA

    El alumno dispone de un tutor personal con una amplia experiencia docente y profesional con esta herramienta, que le va indicando los pasos a seguir, y atiende sus dudas y consultas en todo momento.

    AULA VIRTUAL

    Los alumnos disponen del Aula Virtual donde tienen disponible de una forma estructurada todos los ejercicios del curso. Además contiene una selección de trabajos que muestran las aplicaciones de este software en diferentes ámbitos. Estas lecturas complementarias seleccionadas son utilidad una vez que el alumno ha completado el programa del curso, ya que le permite conocer aplicaciones prácticas reales de este software en su ámbito de interés.

    MATERIALES Y SOFTWARE

    Se facilita al alumno en formato pdf los ejercicios del curso y documentos de apoyo a medida que progresa. Además dispone de lecturas auxiliares en el Aula Virtual. El alumno recibe una licencia de Vensim PLE. Por último, junto al certificado final el alumno recibe un CD con lecturas adicionales seleccionadas.
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    DURACION

    Dos semanas desde la fecha de inicio. Es posible realizar alguna pausa si el alumno lo pide por motivos profesionales.

    CONOCIMIENTOS PREVIOS

    El uso del software Vensim no requiere conocimientos matemáticos o informáticos previos. El alumno aprende cómo trasladar sus conocimientos de un tema a un modelo de simulación en la realización de los ejercicios planificados en el programa del curso.

    PROFESOR

    Juan Martín García es Doctor Ingeniero Industrial en Organización de Empresas por la UPC (España), y diplomado en Business Dynamics por la Sloan School of Management del Massachusetts Institute of Technology (MIT-USA). Da clases de construcción de modelos de simulación en varias universidades españolas y extranjeras desde hace más de 30 años.

    COSTE

    El coste total del curso es de 150 euros. Incluye todos los conceptos, matrícula, tutorías, envío del diploma final, etc. no hay gastos adicionales.

    CERTIFICADO

    Emitido por ATC-Innova al completar los ejercicios, se envía en formato papel a la dirección del alumno junto a un CD con lecturas adicionales.

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    INFORMACION ADICIONAL

    Si desea más información sobre algún aspecto específico pídala a info@atc-innova.com o bien llamando al (34) 93 203 4549 de España. Hay información adicional en el folleto siguiente:

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    INSCRIPCIÓN

    1. Descargue el impreso de inscripción y coloque sus datos personales.

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    2. Realice el pago con tarjeta, rápido y sin costes.

    3. Una vez completado el pago envíe el documento de inscripción con sus datos personales y copia de un documento de identidad oficial a: info@atc-innova.com

    Tan pronto se complete el pago el profesor se pondrá en contacto con usted para comenzar de inmediato el programa del curso.


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    Ejemplos de trabajos de los alumnos:

  • Aproximación al fenómeno del desplazamiento forzado en Colombia
  • Rol de la participación ciudadana en el fortalecimiento de la sociedad civil
  • Dinámica de la población activa: empleo y desempleo
  • Actividades de Bienestar en las personas como factor clave en el desempeño laboral
  • Estudio de simulación de la población penal en una cárcel
  • Modelo de análisis de la libertad
  • Desarrollo de las comunidades rurales basado en la minería
  • Reducción de riesgo para la población expuesta a volcanes
  • Análisis del problema de la alimentación en niños y niñas en riesgo social
  • Estudio del problema de la delincuencia juvenil. Una visión sistémica
  • Modelo del Comportamiento delictivo
  • Modelo de gestión territorial
  • Protección civil ante la violencia de los fenómenos naturales
  • Comunidad Emberas-Wounaan, conservadores de su cultura
  • Modelo de planificación regional
  • Influencia del coste de los productos básicos en el nivel de vida de la población
  • Dinámica de organizaciones terroristas domésticas
  • Investigación social con Dinámica de Sistemas
  • Estudio del problema de la delincuencia juvenil
  • Proyecciones demográficas para la ciudad de Mataró
  • Proyección futura de la población canina en Viña del Mar
  • Análisis del mercado de viviendas
  • Dinámica de un proyecto de construcción de viviendas
  • El modelado de Barcelona. El impacto del diseño en la densidad
  • Mejora en el consumo energético de un barrio en construcción
  • (in) Sustentabilidade Urbana
  • Estudio dinámico de la movilidad en la ciudad
  • Vivienda de Interés Social de calidad en Colombia: hacia una solución integral
  • Estimación de la densidad de población en base a factores de crecimiento poblacional
  • Análisis del sistema inmobiliario
  • New itineraries on MAVGIS to enhance the attractiveness of the Veronese Military Architecture
  • Using the GIS system to motivate the investment in heritage
  • Urban development via Cultural Heritage
  • Community and territorial management using direction through processes
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